台灣學生數學成就在國際間名列前茅，然而根據調查台灣學生最討厭的科目第一名是數學，這樣的現象可能是因為下面以下幾種原因：一、失去自信。二、學習成效低落。三、對數學感到無聊，下面一點一點進行分析。

無論做甚麼事情心態最重要，失去信心數學一定學不好。在傳統觀念裡，不能過於稱讚小孩，以免他太過自負。強調錯誤、好還要更好的教育模式，在數學有過程及標準答案的特性下，學生的各種錯誤不斷地被提出來，也就一點一滴的消磨了學生的自信心。此外，數學觀念間的連貫性，只要前面基礎沒有打穩，後續的觀念很容易銜接不上，如此信心也是越來越少。

因此在平時對於學生提出想法時，適時給予鼓勵，平時練習、測驗的錯誤注意自己的語氣不指責，改以鼓勵提問的方式，反而可以得到奇效。尤其是不小心的錯誤，孩子感受到教師認真檢討，會感到不好意思下次就會更注意。數學基礎沒打好真的是一件很麻煩的事情，除了回頭去複習以外沒有其他方法，最好的方法其實是拿出以前的課本，花時間找出缺乏的部分補起來，當然如果能有熟悉課程的老師更好，能及時找回之前的記憶。

誠如上面所述，基於連貫性，因為前面學得不好，新的內容聽得不清不楚，但是課堂上顧及其他學生，教師難免無法一一幫助，假使自己課後又不即時修正，想當考前超人，惡性循環下學習效率自然不如其他學科。從根本上而言，教學重心也是造成成效低落的原因，如果學習只著重於上一篇＂＂裡的第二層次，而乎略了第一層次的基礎，需要記憶的東西就變得更多了，效率自然不佳。而有時為求高分，買了好幾本的參考書來練習，固定的題型重複出現，看似已經很熟悉，然而定期測驗只要老師出的有變化些，也是容易失分，白白努力的感覺油然而生。照著順序、不偏廢學習，即可自然而然得提升學習效率，沒有人能一蹴可成，老老實實按部就班的進行，反而是最快的方式。

對於感到無聊的有三種，第一種是資質優秀，對於課程安排的內容吸收良好，這種學生給予第四、第五層次的部分，才能滿足學生的學習樂趣。第二種是參考書寫太多的學生，雖然題目多多少少有變化，然而題型是相同的，自然越寫越無聊，提供結合數學以外主題的問題，才能在有樂趣的同時繼續強化數學能力。最後一種是最常見的，不僅僅學習狀況不佳，更不知道學習數學的意義，只覺得數學是為了惡搞人而存在的，這種學生除了幫助他跟上進度，更為重要的是藉由生活情境、歷史緣由、甚至創造一個遊戲，讓孩子知道數學用處在何處。

無論成人或小孩都是一樣的，對於自己討厭的東西很難能持續努力，找回對數學的樂情與興趣是最為重要的！讓我們一起重拾數學興趣而努力！